resumen de los paradigmas Jueves, Jun 5 2008 

teoria pamelafrisonne 8:59 pm

Para ser sincera no estoy deacuerdo con algumos paradigmas, ya que para mi lo mejor es buscar una pundo donde cada una de estos aporten algo positivo para poder llevar adelante un proceso de enseñanza aprendizaje.

También es verdad que todo evoluciona y los paradigmas tambien, ya que a medida que van conociendo nuevas investigaciones estas varian, además tenemos que tener en cuenta que la sociedad cambia y que el paradigma que antes era útil ahora  ya no lo es.

Yo en lo personal no soy partidiaria de un único tipo de paradigma, ya que creo que sería mejor tener un poquito de cada uno. Aunque para ser sincera me inclino un poco más por el conductista, ya que los seres humanos estamos constantemente haciendo conductas que analizamos y ejecutamos constamente y estas se manifiestan mediante nuestros actos. Yo considero que es muy importate que los niños tengan refueros positivos para pode lograr con exito los aprendizajes y motivar de esa forma a los alumnos para que continuen con el proceso.

 

 

 

 

 

Paradigma conductivista Jueves, Abr 10 2008 

teoria pamelafrisonne 11:11 am

Paradigma conductivista

 

       El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget (1952), Vygotsky (1978), Ausubel (1963), Bruner (1960), y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas claramente ilustran las ideas de esta corriente.

           El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de conocimientos, sino “un proceso activo” por parte del alumno que ensambla, extiende, restaura e interpreta, y por lo tanto “construye” conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.

      En este proceso de aprendizaje constructivo, el profesor cede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación.

 

paradigma cognitivista Miércoles, Mar 26 2008 

teoria pamelafrisonne 3:35 pm

Paradigma Cognitivista

Teoría de la psicología cognitiva de la Instrucción (Gagné-Brigss), representa una contribución esencial al campo de la Instrucción, ya que nos proporciona un sin fin de prescripciones concretas y sugerencias psicopedagógicas que son aplicables de forma inmediata en la labor del docente. La taxonomía de tipos de aprendizaje son: Información verbal, Actitudes, Habilidades intelectuales, Estrategias cognitivas y Habilidades motoras en la cuál propugna que a cada una de estos tipos de capacidad humana le corresponde un tipo diferente de productos o resultados de aprendizaje. Esta teoría nos motiva a los docentes a tomar en cuenta los elementos necesarios para la planeación, con el fin de vislumbrar los elementos o capacidades que el enseñante tiende que desarrollar y plasmarlos en los objetivos educativos, así como las estrategias cognitivas que son habilidades intelectuales de orden superior, esenciales para la resolución de problemas nuevos.
La Teoría del Procesamiento de la Información (De Vargas): la premisa básica de este modelo es la concepción multialmacen de la memoria, que se diferencia entre la memoria sensorial ecoica e icónica, de corto plazo y de largo plazo. En donde se hace referencia que los conocimientos que ya posee el sujeto se encuentran almacenados y organizados en la memoria a largo plazo mediante esquemas o representaciones mentales, cada uno de los cuales representa todo el conocimiento genérico que hemos adquirido a través de nuestra experiencia pasada con objetos, situaciones, etc., ya que son modelos del mundo exterior, donde se representa el conocimiento que tenemos acerca del mismo. Hablar de esquemas o representaciones mentales son conceptos cuyo origen provienen de Piaget y éstos tienen lugar en el proceso de la codificación y de recuperación. El proceso de aprendizaje mediante esquemas es posible en tres formas de aprendizaje básicamente diferentes que son por Agregación, por reestructuración y por ajuste.

 
 
 
 

 

paradigma conductista Viernes, Mar 14 2008 

teoria pamelafrisonne 12:14 pm

paradigma conductista

         Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, su fundador fué J.B. Watson. De acuerdo con Watson ” para que la psicología lograra un estatus verdaderamente científico, tenía que olvidarse del estudio de la conciencia y los procesos mentales (procesos inobservables) y, en consecuencia, nombrar a la conducta (los procesos observables) su objeto de estudio”. Las bases del conductismo watsoniano se encuentran en las obras de autores como Pavlov y Thorndike.El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. Sus fundamentos nos hablan de un aprendizaje producto de una relación “estímulo – respuesta“. Los procesos internos tales como el pensamiento y la motivación, no pueden ser observados ni medidos directamente por lo que no son relevantes a la investigación científica del aprendizaje.
El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje.Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el exterior (la situación instruccional, los métodos, los contenidos, etc.), basta con programar adecuadamente los insumos educativos, para que se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables.     El trabajo del maestro consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar.

 

     
 

 

foto Martes, Mar 11 2008 

teoria pamelafrisonne 12:15 pm